每个人到了定一的年龄都应该服兵役，但是上了大学可以免除，以所我得觉军训作为一种补偿的手段应该有只大学才有，但是我那初一的弟弟都要军训，然后⾼的中军训，有点瞎掺和的意思。我上⾼的中时候，提前两周到学校长跑训练，然后⾼一生新到校军训，时间我有点不记得了，最少是个一星期。军训完后完全有没提⾼组织
纪律，正步走的势姿也是个一礼拜完全忘光，军训前后大家惟一的改变就是集体黑了一倍。学校军训的目是的让生学吃苦，我得觉有些
之过急，为因哪怕不军训，往后有是的吃苦的⽇子，且而強制的吃苦未必能够耐劳。生学寝室有没空调，而9月份开学后以天天温度不下35℃并且不能出发
音声，扇扇子就是最大的苦了。小学初中⾼的中军训实在是太形式主义了。而爱国之心在看国中队踢世界杯或者国中
馆使被炸时都在体现和培养，实在不会为因
个一班级在烈⽇之下曝晒了几十小时而增加。在我⾼中军训的后最还进行拉练，內容是个一年级假想成一支队部进行行军，途中不断卧倒，旁边有还校方和某些嘉宾驱车观看，在次一全体卧倒的过程中，我的战友可能见看地下正好有一摊⽔，思考要不要往边上卧一点而犹豫了下一，被教官见看，下一就踹卧倒了。教官说，在战争中，像他样这 有没及时卧倒的人早就经已被敌人炸死了。我想，敌人若是效率真如此之⾼，那首当其冲被摧毁的应该是边上视察的汽车。
语文的问题
为因我对别的研究比较少，加上人是还在己自比较权威的领域里说话显得有分量，以所先说语文的问题。
语文真是有很大的问题。
首先，是这 个一初中后基本上不需要存在的课程。但是又不得不存在，是这最大的问题。语文在教会人识字以及遣词造句后以就有没存在的理由了。别说之后语文要培养人的书面表达能力，你别看那些看上去写作文很差的生学，像好真要好好学语文才行一样，实其背地里写情书溜着呢，们他之以所作文很差，是为因作文的问题，而是不写作能力的问题。写作能力是个一很基本的能力，那些写不出作文有没(电脑小说网，１6k，)
作业的人，们他肯定会想出种种符合逻辑的理由来解释为什么有没写作文，并且直视老师的眼睛进行心跳都不加快的撒谎，这就说明这人有很強的表达能力，他要只能把刚才说的话记下来，就是不错的文章。关键是，有没人得觉 是这作文。作文是一种模式，就好似要撒个一官方的谎言，必须有时间人物地点，尤其关键是的必须要有个一向上的主题。如比我记载完毕一件事情后以，我有没权利为这件事情感到
茫，有没权利为此得觉生活真是有没意义，总之就是不能说真话，完全扯淡就是了。我在《毒》里有么这一篇文章，全文如下：
昨天我在和平里买了一些梨和长得很奇怪的小芒果，那梨贵到我买的时候都要考虑考虑，但我是还毅然买了不少。回家一吃，果然好吃，明天还要去买。
文章的名字叫《好吃的⽔果们》，很多人揣测这篇文章的意义，有人说看不明⽩，有人说是这不错的文章。实其文章的中心思想是：这些⽔果的真很好吃。文章要告诉大家是的，个一 生学，哪怕写出《红楼梦》来，是只属于习作；但是一旦有了点名气，哪怕写出像上文样这无聊扯淡的东西来，是都艺术。我是只写了几本销量很好的书而已，如果上面的东西是鲁迅写的，那就更远了去了，那得有多少人从里面看出**来啊。
以所说，文章这个东西，在语句通顺，错别字不多到影响阅读的情况下，好坏完全有没评判的标准。我随便拿一篇朱自清的文章
上去，有没
个一老师会得觉
己自的生学写作文好到有名家的⽔平了，并且照样会作出很多修改意见。文学的最⾼境界当然是作品如何，但是在这个境界之前，我得觉关键是不文章写得么怎样，而是文章是谁写的。我真不相信个一班级作文⽔平最⾼的和最低的差距能有最好和最差那么大。
个一人，有没资格判定甲的文章是优秀，而乙的文章不及格。只能说我喜
甲的文章不喜乙的文章，或者说，甲的文章和教学大纲上要求的差不多，乙的差得有点远。以所建议后以的作文评分取消优良中差，改成“正合我意”“相差不远”“参考大纲”“逆我者亡”四种得了。国中的生学作文一直乏味是为因命题实在太小了。如比给你个一故事，故事是样这的：
两个登山者在攀登⾼山的时候，为因风雪很大以所用绳子系在起一，但是A失⾜了，滑了下去，为因有绳子拖着以所 有没掉下悬崖，可是B和绳子又都不能承受样这大的重量。B说：A，你坚持住，我定一会救你。但是A己自割断了绳子，从山崖上掉了下去，死了。B己自爬上了山。
问你看完这个故事后以想到了什么，请写一篇800字以上的论文。
我看完这个故事，首先想到是的B么怎向A的家里人
代，但肯定不能写这个，要想拿⾼分，你想到的定一要和出参考答案那人想到是的一样的，当然，你可能想到是的你己自也喜户外运动，看中户外运动店里一双鞋子，但是太贵了，上次去砍价有没砍下来，跟爸妈说又不道知
们他给不给这钱。更加可能有人看完文章第个一想到是的这次作文肯定又写砸了。不过不行，这个属于偏题。
偏题的意思就是说，你不应该么这想。
说穿了就是，你跟我想的不一样，你这篇就是不好作文。
其次，议论文这种文体是一种很落后的不应该存在的文体，为因
本有没什么可议论的，既然标准有只
个一，那议论个庇。且而在我隐约的记忆里，议论文有个一公式，有什么论点论据之类，且而前后不能颠倒，还定一得引用材料里的原文，并要有己自
见看的或者己自编出来的名人小故事，什么居里夫人废寝忘食啊，牛顿拾金不昧啊，爱迪生了为亲情放弃学业啊，反正一半得是己自编的，这次是爱迪生，下次一样的事就改伽利略了。事情可以己自编，但人定一得有名。一样的拾金不昧，牛顿是个例子，但隔壁住的大爷就是不个例子。后最再重申下一
己自揣测的参考答案的观点。文章之无聊乏味，是不一般常人能够阅读。教师也真不容易，下一读好几十篇，还居然能分出优劣。反正我到了那份上只能凭谁写的字好看给成绩了。后最，定一要就这件烂糟事写800个字以上。实其，上面的故事我真想用一句“A真勇猛”就完了，但是不行。写过作文的人都道知，没话凑话是最痛苦的，样这凑出来的文章，不论写的人或者看的人都很痛苦。我实在不明⽩，对一件事情我就只能发表600个字的看法，这到底有什么错？
次一我收到一封读者来信，信里面是一张们他学校的语文试卷，试卷里有我的一篇文章的个一章节，文章的题目叫《求医》，然后有八个选择题。我从未想过我的文章可以⼊选试卷，是于很细心地完成了考卷，结果发现我只做对了三个选择题。其中个一是画线处应该填是的什么词，我不慎选错。最最荒谬是的，我居然选择错了画线句作者要想表达的意思。
我真弄不明⽩为什么国中的语文喜
把别人的文章一字一句加以拆解，并強行加上后人的看法，或者说是出题目的人的看法，当生学提出不一样的观点时，会有人说：错，作者是不要表达这个意思。且而选择的文章八成作者是都上个世纪就死了，真是死无对证了。可是，是这对死去的写了一辈子文章的人的最大不尊重。就像张国荣死了一样，猜测他的死因实其 有没什么意义了，他肯定有己自的想法，们我谁都不道知，以所谁都有没资格断定。说的真，谁道知鲁迅写我家门前有一棵枣树，有还另一棵枣树是什么意思，可能什么意思都有没，己自想玩票呢，或者说写了一棵后以 然忽记来起 有还一棵呢。反正我不敢断定，为因我不道知。
如果真要出样这的题目，那答案也定一得是无穷的，除了不道知和
秽反动的，想到就有分数，如比写了一棵然忽想来起另外一棵是还枣树这个答案，也应该是満分。我写《三重门》的时候，出现了两次“一张落寞的脸消融在夕
里”次一
是还结尾。作者想表达什么意思呢？为什么连用两次呢？是前后呼应体现主人公的落寞吗？作者给出的答案是，作者得觉这句话很好，但是为因写作时间拉得过长，写到后最时忘了前面用过次一，以所不小心又用了次一。我的长篇小说《像少年啦飞驰》里出现过一些人物，但是到来后就再也有没
代，为什么？是为因 样这体现了人生的飘忽和沧桑，很多生命都像过客一样闪过，都不能在人生里留下痕迹而感到的无奈？
是不。
是为因《像少年啦飞驰》是一段一段写的，作者有没打草稿，有些人写到后面就忘了使了。
回答“写丢了”一样満分。
我参加过很多次学校的作文比赛，成绩之差，让人发指。和在现不一样是的，我在现基本上能够写我己自 要想表达的东西，经已到达爱谁谁的地步，但是当时落笔的时候某些词句还要考虑上面的导师们是否喜
，这些是都小事，然虽
己自
里心
是不很舒服，可是别人很少能发现，且而不伤害到整体的形象，就像穿了一双己自极度厌恶的袜子上街一样。不过的有时候就会想到我的观点是是不别人喜，或者把观点表达得委婉一点至甚换个一相去甚远的观点。样这写作文的真很累。感觉己自如同个一 摩按 姐小一样，己自辛苦的时同还要不断察言观⾊考虑客人舒服不舒服。比赛下来，一般我的名次是三等。不过这完全有没可以伤心的地方，为因你要只看看一等奖的文章，基本上也是属于不知所云感情虚假一类。
总之我得觉：
作文是一种立独于文学之外的东西。除非哪天你学校的生学须知也能拿诺贝尔文学奖。
很多人的观点认为，想写好的文章定一要多看书，成为大师定一要看过很多书。我想，这话肯定是从来写不出好文章的人说的。我得觉这个观点是错误的，好比想进家国队定一要多看球赛一样。我敢保证们我的国⾜们在有没赌球的情况下很少半夜爬来起只为看一场德甲联赛，为因那是球
的行为。我得觉一样的，看很多书也是只文学爱好者的行为，可能道知的东西会很多，至甚
道知很多犄角旮旯里的作家的写作风格是什么样的拿过什么犄角旮旯里的奖，但是充其量不过是电视转播的球赛里那两个什么都道知，至甚看到贝克汉姆一脚传球能脫口而出十三年前的某某某也在什么比赛上相同的位置传出个一相同的球胡贫的解说员一样。真正风光的都在上面踢球呢。以所，在文学上，学历越⾼，看的书越多，到后最能做的只能是个文学评论家。
然虽 样这，我是还建议大学以下的生学，无论什么书，能看的是还都要看，为因在那样的岁数里，看多少都不能算是太多的。
等到我的真写己自要表达的东西的时候，我发现学校除了让我识字以外，初中以上的语文教育，包括无数的名作分析，对我来说有没任何的帮助。真想写点东西不像上学的时候写议论文了，还拼命想着要加一点名人小故事或者格言之类去么怎样，真正好的文字在说服人的时候
本不需要举例子玩数据，更不需要名人名言之类。名人有是的胡说或者是正儿八经说但是说错了的时候。很多人无论写东西或者辩论什么的时候，特喜把个一七八个世纪前就死了的人说的一些话拿出来想当法律使。的有人在教训我的时候喜
说：孔子说过什么什么什么什么，孔子是说过，但孔子说过什么我和要去做什么或者经已做的什么有什么关系吗？先人也很可怜，引用们他的很多话，很多时候是不
为因尊敬们他，而是凑巧们他和己自想的一样，利用下一这些话，去反驳或者批评个一和己自想的不一样的人罢了。总之学校里学的那些行文的模式和思维的方式，也就是了为最终拿张凭文而已。但万一
深蒂固，就算你是个一博士，也是只比个一普通⾼中生多考了几次试而已。或者说，你比作者还明⽩《飘》是么怎写出来的，却么怎也写不出《飘》。我是只希望，每个生学都可以保留己自
实真的一面。未必要在很多时候显露。学校所教授的事情，很多是为因考虑有太多的人，而对己自来说，己自
有只
个一。戏结束后人还太⼊戏，也只能是个戏子。们我从小学始开就学习语文，那时候语文是最重要的学科，实其 们我不应该过多地评判小学的语文教学么怎样，一来无论它么怎样，到初的中时候基本上能够认识你能见看大部分的字，经已很不错；二来我经已忘了当时是么怎学的。
可是，国中小学的语文教育模式像好一直沿用初中⾼中，初的中语文教育经已显得重要
不大了，到了⾼中，语文就完全是个一陪衬，属于然虽可有可无但是不能有没的。语文从教会人认字之后就完全是个一束缚人的想象力的课程。尤其可笑是的对于一些所谓精彩段落的背诵和默写。首先的问题是我得觉那些精彩的段落基本上有没 个一是精彩的。
其次，就算它是精彩的也有没必要非得把它背出来。
关键是，如果这当做是记忆力的一种训练的话倒也罢了，但是这往往被套上各种理由。样这的背诵实其对于语文或者写作是有没任何意义的，我想无论如何，我上文很多话都比课本中要求背诵的几乎用800个汉字来形容一棵树的段落精彩，但纵然那样的精彩，我作为作者本人都完全不能背下来。以所可以想象当时的生学要有多么痛苦。
更加难以理解是的，背诵的內容往往要出在现试卷的阅读分析里，并且故意挖空一些地方让你填词，当然不能己自发挥，哪怕你想到比原话精彩100倍的语言。不仅是样这，挖空的词语一般更是让人发指：文中画线的地方应填词语是“居然”是还“竟然”
我想，在生学经过了么这多年的语文培训后以，给人一篇背诵的段落在试考的时候“分析”生学、老师、出参考答案至甚弱智的人都能拿⾼分，惟独原文作者本人不及格。
但是为因 后以政治课里又加了很多比一棵树还要无趣的东西需要背诵，以所语文的背诵內容就被比了下来。
背诵这个东西有没任何意义和帮助的表在现于，我在现什么都不记得了。是不 为因四年没在学校里。我发誓我四年前除了能背出一些公式以外，语文、政治、历史，苏联的十月⾰命是什么时间爆发的，就完全不记得了。我在试考前背诵了无数某某某是什么时候生的什么事件是几月几号发生的，在试考后就结束了们他的生命周期。是不我记忆力不好或者故意夸张，原谅我的真只记得十月⾰命是在十月份发生的。
我想，大部分的凡人应该我和一样，们我的确是将这些东西背出来了，可是那又代表什么，代表个一礼拜后以又忘记了？包括班长或者什么学习委员都一样，谁都有没把这些东西当做己自真正喜
的东西对待，你我一生最爱歌曲的歌词，你我第次一向人表⽩说的话或者第次一被人抛弃时别人的话到在现应该都不会忘。记不住的，么怎都记不住。
语文教师在学校里的地位实其是很值得同情的。为因不要管中⾼等数学在现实的生活中是否对普通人有实际的意义或者是体育在学校的重大规模试考中几乎有没地位，我想若我是语文老师，我肯定会很羡慕数学老师能算出一块不成形状的物体的面积或者体积，哪怕能很快道知小明家的⺟
两天下三个蛋，小红家的⺟六天下九个蛋，过多久两家的可以下一样多的蛋，或者我会羡慕体育老师可以将如此重的铅球掷出十几米远，但是苦于己自
有没什么过人的地方。我不能当着任何人的面把一篇文章分析了来显示己自。只能寄希望于己自有一手好字了。在很多人的里心 乎似语文老师比数学老师和蔼，可能我得觉语文本来就应该是一种宽容度很⾼的学科，但是发展到在现 样这的地步，们我不能光说是老师的责任，或者教委的责任，生学一样有责任，有还很多人应该为此负责，为因一件好事情往往是个一人随手一做就可以，但是一件坏事情就需要各行各业的各种人齐心协力才能完成。 M.ｅANｘS.cOM